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厦门市500万比分直播首届十佳师德标兵——席成明

 

席成明老师1996年大学本科毕业,同年进入500万比分直播工作,任高中英语教师14年,高中班主任10年。

    14年来,席成明老师本着让学生“在校三年受益终身”教育理念,始终坚持把德育放在教育工作的核心位置,以“德”为先,以“德”治班,时刻教育学生“做学问重要,做人更重要”;始终以高度的责任心和使命感,结合学校和学生实际,找准契机开展有效的德育活动,抓好学生工作。

一、积极拓展、整合教育资源

        1.抓住教育契机,充分发挥各种教育渠道的作用,对学生进行思想品德、生理心理教育。具体做法是:根据班级特点,学生实际,抓住教育契机,实现德育教育内容生活化,方式活动化,评价自主化。例如:她充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动;充分利用班会课,结合班级实际进行学习目的教育、文明礼貌教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中常常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动,既增加知识积累,又提高学生的人文素养。

        2.以自己的品质来感召学生,用自己的人格魅力去感染学生。她坚信教学是人学,班主任不仅是知识的传授者,更是道德标准的引导者,是学生的模范,教育学生不能只是靠说教,更主要的是靠教师身教。她要求学生做到的我自己首先要作到,要求学生不能做的自己首先不做。

        3.大胆采取“班长、班委轮周制”,并建立一套完善而有效的考评机制,在让更多的同学锻炼自己的能力的同时,也培养并指导了一批班干同学,组成一支强有力的班干队伍,引导他们管理班级。

        4.采取谈话、家访等多种方式,以“教师、朋友、家长”等多种身份走进学生的世界,循循善诱,引导学生在关心自己的同时也关心他人、关心集体。她要求自己对每个学生都要有爱心,对每个学生都要关心,她要求自己德育工作无小事对每个学生都要细心、耐心,有信心。

        5.注重与科任老师的联系,互通信息,协调班级工作,形成教育合力。她经常向科任老师了解学生的学习成绩与学习效果,全面掌握他们的思想动态和行为习惯,与科任老师共同教育学生,取得良好效果。

       6.注重家校联系,除了积极参加学校组织的家访活动外,还有计划地对班级同学进行家访,了解学生的学习、生活环境。她通过家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,切实进步家长的教育水平和家教质量。她特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等非凡家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和治理。

二、关心每一个学生的健康成长

        1.对班级所有的同学都一视同仁,没有“特区”。她从细微的小事抓起,从细小的事情上去关心他们,感化他们。她善于激发学生的求知欲,培养他们的良好的学习习惯,形成良好的班级学风,营造一个积极向上的学习氛围。重视并组织学生参加各种竞赛活动,并获得较好的成绩。

        2.注重后进生转化工作。

①她关心、爱护学生,对那些习惯不好、屡犯错误的同学,又决不姑息迁就。她建立德困生、学困生档案,关注他们每一步的成长。为每一位后进生量身制订教育计划,给他们创造条件,让他们体验成功的喜悦,增强他们的信心。取得了较好的成绩。

②她深入研究,利用科学手段,弄清“后进生”的心理,弄清他们成为“后进生”的真正原因。向“后进生”倾注爱心,去激发他们学习的热情。让他们感受到爱心、爱抚,让他们明白,老师对于他们寄予了热切的希望,他们不能自己看不起自己,他们只要去学,也可以成为优生。

③她因材施教,有针对性地进行“辅差”,针对不同同学的性格弱点进行个别辅导。如有的信心不足,持久性不够,她就每天对他们进行定时督促;对刻苦勤奋,但学得不得法,她就进行学法指导等等。作业量,对他们“开小灶”、少而精。努力使他们尽快看到进步,让他们有成就感,给他们适当的赞赏与认可。

三、把课堂渗透作为德育教育不可或缺的途径

        把教学的内容和学生的实际生活结合起来,使他们不仅仅学到课本知识,更大的收获是获得了一次心灵的洗礼。

        1.以学生的知识学习目和能力运用目为基础设计教学策略、教学方法和技巧,依循着学生对于文本阅读的兴趣,巧妙地设问,启发思维,引导学生感受把握语言的艺术魅力,激发学生对真善美的向往与追求。

        2.充分利用多媒体教学手段,以文化、文学知识的补充进行课本的拓展,以丰富的知识激发学生的学习兴趣,引导学生的树立健康正确的审美观。

        3.开设校本课程《走遍美国》,对学生进行纯正的英语语言熏陶,引导学生欣赏西方优秀的英语影视歌曲,把英语教学纳入到艺术教学的轨道。一方面培养了学生的语言感受和领悟能力;另一方面,培养了学生正确的审美观与世界观。

四、把加强自身的学习作为德育工作的重要内容

        她注重专业学习,提高专业技能,教研结合,以研促教,在完成教学任务的前提下,积极从事课题研究,撰写论文。努力使自己不仅成为一名合格的教育工作者,而且成为一名教育科学的学习者和研究者,使学生紧跟时代的要求。

        12003—2006参加教育部基础教育(高中)英语教学评价实验项目的高中英语探究学习的评价实验研究,把高中教材和探究学习进行结合,发挥学生自己的潜能,形成有效的、具有个性的方法和风格,提高他们自主学习能力。

        220082010年,担任福建省基础教育课程改革研究课题《普通高中学校课程的督导与监控机制研究》课题中子课题的研究工作。

        320094月,参加厦门市教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“适于中学普及应用的课堂观察技术研究”,承担试用课堂观察工具、收集与处理数据、检验信效度、撰写使用报告和观察各案等研究任务,并被聘请为课题核心组成员。

        42001年被厦门市教育系统授予“巾帼教育教学能手”;200711月在厦门市中学青年教师三项教学技能评比活动中,荣获教案设计优秀奖、课件制作优秀奖、说课优秀奖;20085月,在“2007年福建省基础教育新课程英语学科教学设计大赛”中荣获一等奖;2008年,被聘为厦门市高中毕业班适应性考试英语科命题教师;2010年荣获“厦门市高中新课程实验先进个人”。

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